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调查显示:2019年教师资格证报考人数比上年增长近四成

导读:中国青年报客户端北京1月27日电(中青报中青网记者 叶雨婷)在今天教育部举办的新闻发布会上,中国教育科学研究院副院长、研究员于发友表示,2019年,报考教师资格证书考试人数

中国青年报客户端北京1月27日电(中青报·中青网记者 叶雨婷)在今天教育部举办的新闻发布会上,中国教育科学研究院副院长、研究员于发友表示,2019年,报考教师资格证书考试人数比2018年增长38.5%。高考成绩前30%的学生报考师范专业的比例由2018年的18.3%提高到2019年的33.4%。新教师岗位竞争明显加大,个别地区数十人竞争一个岗位常态化。

据悉,受教育部教师工作司委托,中国教育科学研究院成立第三方监测评估项目组。研制开发了由5个一级指标(监测维度)、14个二级指标(监测领域)、30个三级指标(监测指标)和175个监测点(观测点)构成的评估指标体系,3年来,通过对全国31个省(区、市)和新疆生产建设兵团自评报告的深入分析、9个省份及其51个区县的重点监测和1万余份教师问卷分析,形成了评估报告。

报告显示,教师教育综合改革纵深推进。师范生生均拨款标准进一步提高,9个监测省份师范生生均经费2019年比2018年提高了7.4%。师范类专业认证有序推进。省属公费师范生培养制度快速推动,培养规模不断扩大。中小学教师培训体系更加完备;高校教师质量不断提高。

“教师职业吸引力明显增强。义务教育教师工资待遇得到切实保障,乡村教师支持计划深入推进,各地深入推动实施乡村教师生活补助,乡村教师工资收入持续增加,吸引更多的教师到边远贫困的乡村小学和教学点任教。”于发友说。

于发友表示,教师队伍建设改革仍存在一些短板和不足。“师德师风建设仍需要加强,个别地方教师行为失范问题仍有发生;教师队伍建设难以满足事业发展需要,受编制政策限制、新型城镇化、全面二孩政策、高考改革等多重因素的综合影响,中小学教师数量仍显不足;教师管理体制机制仍需创新,各级各类学校教师编制、交流轮岗、职称评审、校长职级制改革等均有待进一步完善,教师实际获得感尚需加强。”

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